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学校道德教育观念的哲学审视(上)
2017-05-19
摘要:学校道德教育实践中存在一些误区,如重点培养学生的道德理性,忽视其道德情感和价值观的培育;过分重视伦理规范的传递,损害学生自由反思的空间和品质;强调关于道德的知识,割裂学生知情意行的整体性。出现这些误区的原因在于,学校道德教育中抽象人与具体人之间的冲突、道德规范悬置于现代生活、道德知识脱离实践行动。因此,提出实践道德为导向的学校道德教育策略:明确德育目标,完善学校的社会性;提供真实情境,保护学生的道德朴素性;重视道德内化,培养学生自愿的道德行为。

关键字:道德教育,道德教育观念,道德教育实践,哲学审视

 

作者: 东北师范大学 侯洁 王澍 曹雁飞 来源: 《中国教育学刊》2017年第03期

责任编辑: 张春玲


 
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