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从融合到全纳:面向2030的融合教育新视野(上)
2017-12-07
摘要:尽管残障学生融合教育在实践中困难重重,但从隔离到融合,是特殊教育的重大进步。“全纳教育”的提出,则把融合教育推向了一个新的高度,其核心是接纳、归属感、社区感、发展和公平,旨在通过教育让每一位残障人士生活得同样精彩。从融合到全纳,为2030残障学生教育拓展了新的视野:突破进入主流学校“一定标准”的鸿沟,以“零拒绝”的全纳姿态向所有残障孩子敞开享受平等受教育权利的大门;不给任何学生贴标签,满足包括残障学生在内每一位学生的“特殊需要”;通过全纳教育陶冶残障学生自强自立的情操和精神境界,为他们的社会融合奠定基础。

关键字:残障学生,融合教育,全纳教育,随班就读,社会融合

 

作者: 上海市教育科学研究院研究员 董奇 华东师范大学终身教授/特殊教育研究所所长/《中国特殊教育》副主编、博士生导师 方俊明 上海市教育科学研究院助理研究员、博士 国卉男 来源: 《中国教育学刊》2017年第10期

责任编辑: 张春玲


 
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