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英国中小学自我改进系统的多元审视(上)
2017-11-14
摘要:自2010年英国政府发布《教学的重要性》白皮书以来,“自我改进的学校系统”在英国迅速发展。该项改革依托学校之间的相互协作实现学校办学质量的提升,具体的形式是“国家教学学校”与“学院制学校信托”。对于此项改革,有研究者对其意义和改革路径进行了分析,提出构建“自我改进的学校系统”需要学校进行“专业发展、伙伴关系、合作资本”三个维度的能力建设。从改革的效果来看,虽然“自我改进的学校系统”部分地实现了提升学业成绩的目的,但其负作用与质疑仍然存在。

关键字:学校改进,基础教育,集团化办学,英国

 

作者: 上海师范大学国际与比较教育研究院 吕杰昕 来源: 《比较教育研究》2017年第08期

责任编辑: 张春玲


 
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