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从二元并列走向一体化:美国融合教育教师职前培养实践及其启示(上)
2018-06-13
摘要:传统二元并列的教师职前培养体系极大地制约了融合教育实施及其质量提升。为满足融合班级学生多元化学习需求,近年来美国教师职前培养模式逐渐从二元并列向一体化发展。全美教师教育机构在联邦教育政策引导下,通过树立残疾优先教育理念、提升教师合作教学技能、强化融合教育实习、优化培养课程结构与内容等实践举措,培养具备复合型知识与技能素养的融合教育教师。这对反思和推进当前我国特殊教育教师职前培养模式改革具有一定的借鉴意义。

关键字:二元并列,一体化,融合教育教师,美国

 

作者: 江西师范大学教师教育研究中心 黄建辉 来源: 《中国特殊教育》2018年第04期

责任编辑: 张春玲


 
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