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程式化 一元化 模式化——中小学教学模式异化的症候及疗愈
2017-07-17
摘要:当前,中小学教学模式在呈现出一片繁荣、相关模式不断推陈出新的同时,也出现了实践运用的局部异化现象,这使得对教学模式进行学理探究以正本清源的呼声日显。对当下实践场域教学模式的重重乱象进行多维考量、理性反思和谨慎的讨论,有利于一线教师对教学模式的认知和运用不再误入迷途,而是回到正轨。其重点在于:从“迷恋规程”到“理念先导”,使教学模式的体认走出程式化误区;从“整齐划一”到“多元共生”,使教学模式的生成摆脱一元化困境;从“削足适履”到“量体裁衣”,使教学模式的实施远离模式化窘况。

关键字:中小学教学模式,程式化,一元化,模式化,异化

 

作者: 玉溪师范学院教师教育学院 单新涛 李志朋 来源: 《中小学教师培训》2017年第05期

责任编辑: 张春玲


 
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