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教师尊严:教育伦理建构的原点( 上)
2017-07-17
摘要:教育伦理,是以教师为核心实践主体的教育活动、教育关系的道德呈现和道德建构。作为一种源于实践、面向实践的道德呈现和道德建构,教育伦理的探讨和建构,必须从传统的康德式先验研究和先验设计转向教育伦理实践,必须将其核心和基点置于教育伦理现实转化的原动力——教师尊严这一原点。在教师尊严和教育伦理现实转化的二维坐标中,教师尊严是自变量,教育伦理现实转化是因变量,教育伦理现实转化的程度与教师尊严的获得感成正相关关系。

关键字:教师尊严,教育伦理

 

作者: 贵州师范大学历史与政治学院副教授 彭海霞 贵州师范大学历史与政治学院教授、博士生导师 李金和 来源: 《教育科学研究》2017年第05期

责任编辑: 张春玲


 
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