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教师发展学校的现实困境与实践反思
2017-10-11
摘要:教师发展学校在我国已历经十五载有余,在推动大中小学合作以及促进教师专业发展等方面均发挥了重要作用。教师发展学校必然要经历一个本土化的过程,目前仍处于不断完善的阶段,存在着诸多现实问题,如组织机构虚设,合作目的功利化;活动形式单一,双向交流不畅;运行机制不健全,条件保障乏力。因此,教师发展学校应该转变固有合作观念,实现共生共赢;拓展新型组织形式,提升合作质量;完善内外保障体系,提高合作实效,以充分发挥其应有的功能。

关键字:教师发展学校,现实困境,实践反思

 

作者: 山东师范大学教育学部 崔少琳 刘擎擎 来源: 《课程教学研究》2017年第08期

责任编辑: 张春玲


 
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