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基础教育阶段教师评价:现状、问题及对策
2018-02-13
摘要:教师评价是基础教育阶段教师专业成长的重要支撑。如何科学而有效地评价教师,已成为教育实践活动的重中之重。通过对国内外基础教育阶段教师评价的历史脉络进行疏理,提出提高基础教育阶段教师评价质量的策略是:加深基础教育阶段评价主体与教学实践的融合度,提高评价的精准度;推动评价方式多样化创新,构建基础教育阶段教师多重评价模式;教师评价结果应促进教师专业成长。

关键字:基础教育阶段,教师评价,教师专业成长,评价的精准度,多重评价模式

 

作者: 苏州科技大学外国语学院副教授、硕士 熊英 来源: 《教育理论与实践》2017年第36期

责任编辑: 张春玲


 
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