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基础教育中的班主任工作特征与留岗意愿——以工作满意度为中介变量(上)
2018-07-13
摘要:班主任工作特征是影响其留岗意愿的重要组织环境,关乎班主任队伍发展。以Demerouti和Bakker的工作要求—资源模型为指导,使用2014年中国教育追踪调查数据,探讨初中班主任工作特征及对留岗意愿的影响机制。发现,初中班主任工作特征有一定的不对称性,工作要求略高于工作资源;工作特征不仅对留岗意愿有直接效应,其中代表工作要求变量的家长各种要求、成绩与升学压力降低留岗意愿,而所有工作资源变量提升留岗意愿;还通过工作满意度这一中间环节对留岗意愿发挥间接效应。因此,优化工作特征、提高满意度有助于强化班主任留岗。

关键字:班主任,留岗意愿,工作要求—资源模型,工作满意度

 

作者: 河海大学公共管理学院 丁百仁 王毅杰 来源: 《教育科学》2018年第01期

责任编辑: 张春玲


 
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