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指向情境性生成:高职实践教学设计的框架结构与操作模型建构(上)
2017-09-13
摘要:实践教学设计改革与创新是新时期高职院校深入推进教育教学改革的重要落脚点和突破点明晰高职实践教学设计的变革诉求,以情境学习理论和生成性思想为理论基础,把握情境性生成教学设计的逻辑理路,进一步梳理基于情境性生成的高职实践教学设计的运行机理、核心理念、基本原则,形成指向情境性生成的高职实践教学设计的框架结构。依此整体框架的设计,围绕实践性思维的生成,立足于“处在真实情境中的实践性问题”,对实践教学设计中的学习需要系统、教学目标系统、教学内容系统、教学策略系统以及教学评价系统等五大子系统进行操作模型的建构,力求解决高职实践教学过程中出现的问题,从而不断调适和修正基于情境性生成的高职实践教学设计。

关键字:高等职业教育,实践教学,教学设计,情境性生成,框架结构,操作模型

 

作者: 重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所助理研究员、西南大学教育学部硕士研究生 张俊生 来源: 《职业技术教育》2017年第13期

责任编辑: 李巧娜


 
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