国研网
您当前位置: 首页 > 职业教育 
教育分类视角:专业不宜作为职业教育的课程组织形式(下)
2017-09-13
摘要:以“专业”为课程的组织形式,是照搬苏联模式的结果,是教育分类未细化、集中培养专门应用性人才的产物。我国职业教育目前以专业为课程组织形式,是一种教育转型不彻底的状况,助长着职业教育工作者的惯性和惰性,不利于职业教育的发展。综合性大学的本质在于学术性、研究性,应以学科为中心,以学科作为课程组织形式;应用型本科的本质在于专业性、创新性,应以专业为中心,以专业作为课程的组织形式;职业教育的本质在于操作性、技术技能性,应围绕职业岗位,以职业岗位为课程的组织形式。

关键字:专业,专业教育,专业设置,课程组织形式,职业教育,教育分类,职业岗位

 

作者: 广东农工商职业技术学院职业教育研究所副所长 贾剑方 来源: 《职业技术教育》2017年第13期

责任编辑: 李巧娜


 
Copyright © 1998-2017 DRCnet. All Rights Reserved
版权所有 国研网
京ICP证030059号  中关村信用促进会会员证书