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重构与困惑:混合式教学在高校思想政治理论课中的实施与评估(上)
2017-09-14
摘要:本研究将混合式教学用于某大学思想政治理论课教学之中,通过教师体验、教学调研的形式,检验在具体的教学情境中实施混合式教学是否有利于提高思想政治理论课教学效果,可能存在哪些问题。实践后发现,大多数学生接受这种教学形式,师生逐渐将关注点从“教”向“学”转变;由于学习动力从考试驱动向兴趣驱动和项目驱动转变,学生自我效能感大幅度提升,并在学习过程中形成了学习联盟。但实施混合式教学的质量受教师个体理论素质、学校改革等因素的制约较大,课堂环境与慕课环境存在协调障碍,内容与形式对教学时间与教学资源相互争夺等问题突出。在思想政治理论课具体教学情境中,在线学习的慕课教学模式尚待完善,在目前条件下,作为教学辅助和补充更适合。然而,翻转课堂的应用和深化显示出明显的教学效果,是未来思想政治理论课改革的重要方向。通过科学设计理论主导的环节和比例,能够更好地推进混合式教学在思想政治理论课中的运用。

关键字:混合式教学,高校思想政治理论,实施与问题

 

作者: 广西师范大学 王惠 来源: 《现代教育科学》2017年第07期

责任编辑: 张春玲


 
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