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“六位一体”课程教学质量内部评价的模式构建(上)
2018-04-17
摘要:以服务为核心、发展为目标的理念组织开展课程教学质量评价工作,在行动研究中探索高校课程教学质量内部评价的模式,有助于切实推进高校内部质量保障体系建设。诊断目前高校课程教学质量内部评价的流弊,可以看出存在评价主体权力失衡、评价对象指向错位、评价标准“以一概全”、评价结果“大跌眼镜”、信息反馈“不尽如人意”5个问题。因此,基于科学的教学质量标准以及高校课程教学质量内部评价的实践,构建“六位一体”课程教学质量内部评价系统。系统的有效运行,需要课程教学的“管办评分离”、评价主体的共生发展、技术的改革创新以及信息的反馈生成来保驾护航。

关键字:课程教学质量,内部评价,系统设计,模式构建

 

作者: 重庆理工大学发展规划处 邹媛 重庆市教育科学研究院高等教育研究所 邓成超 来源: 《重庆高教研究》2018年第01期

责任编辑: 张春玲


 
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