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英国“教学卓越框架”专业教学质量评估:特征、反思与启示(上)
2018-05-17
摘要:2017年7月,英国“教学卓越框架”专业层面教学质量评估试点工作正式开启,专业评估旨在通过提供更加透明的基于专业层面的教学质量信息为学生和用人单位做出有效选择提供帮助。从TEF专业评估实施方案来看,专业评估在标准框架、专业分类方法、评估模式和量化计算等方面具有鲜明的特征。然而,包括专业评估在内的TEF项目的反对声音也值得引起关注,通过审慎反思TEF专业评估存在的争议可以进一步加深对基于学习成果评估的认识,从而为我国高等教育教学质量评估提供一定借鉴与启示。

关键字:英国,专业评估,教学卓越框架,学习成果

 

作者: 北京航空航天大学高等教育研究院 马星 冯磊 来源: 《高教探索》2018年第03期

责任编辑: 张春玲


 
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