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荷兰研究型大学教师教学资格审定项目的特点与启示(上)
2018-07-11
摘要:荷兰是欧洲最早对高校教学和研究进行质量评估的国家之一。2008年,荷兰14所研究型大学达成《关于大学教师教学资格审定项目的共同协议》,开展教师教学资格审定。大学教师教学资格项目的“诊断—培训—认证”的实施过程包括发展对象、目标方向、项目流程、学生监督等重要环节。教师资格项目促进了师生与学校间的交流及大学间的交流协作,提升了研究型大学教师教学水平,对教师的自我持续发展产生了积极影响。我国研究型大学应进一步加强教师教学发展中心的建设,建立不同类型高校的教师教学资格培训计划,教师项目服务涵盖各个职业阶段和年龄阶段的教师,服务设计以教师发展需求为主要依据。

关键字:荷兰,研究型大学,教师教学资格

 

作者: 厦门大学教育研究院副教授、博士 吴薇 来源: 《教育研究》2018年第02期

责任编辑: 张春玲


 
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